5 scale di autoefficacia, questionari

Approfondimenti chiave

• Le scale di autoefficacia misurano la fiducia di una persona nella propria capacità di eseguire azioni necessarie per risultati o compiti specifici.
• Una maggiore autoefficacia è legata a prestazioni migliori, maggiore resilienza
• Utilizzando le scale di autoefficacia è possibile identificare le aree di sviluppo personale

L’autoefficacia riguarda la fiducia nelle proprie capacità per quanto riguarda l’affrontare varie situazioni.

L’autoefficacia può svolgere un ruolo importante nella tua vita, influenzando non solo il modo in cui ti senti riguardo a te stesso, ma anche il tuo successo.

Secondo Albert Bandura, un influente psicologo cognitivo sociale, l’autoefficacia è definita come:

La convinzione nelle proprie capacità di organizzare ed eseguire le linee d’azione necessarie per gestire le situazioni potenziali.

L’autoefficacia è un tema caldo tra psicologi ed educatori e può avere un enorme impatto su praticamente tutto, dagli stati psicologici alla motivazione al comportamento.

In fondo, la nostra fiducia nella nostra capacità di avere successo gioca un ruolo chiave nel modo in cui pensiamo e in cui ci sentiamo. Ci aiuta anche a stabilire il nostro posto nel mondo e può persino determinare che tipo di obiettivi ci poniamo e come procedere per raggiungerli.

In questo articolo esamineremo gli strumenti per misurare l’autoefficacia e il modo in cui l’autoefficacia influisce sui bambini e sugli accademici.

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Come misurare al meglio l'autoefficacia

Autoefficacia è di fondamentale importanza quando si tratta di proteggersi dallo stress psicologico.

Sebbene esistano molti strumenti per misurare l’autoefficacia, il SES o Self-Efficacy Survey è un buon punto di partenza perché si basa sulla teoria socio-cognitiva di Bandura. (Sondaggio sull’autoefficacia: un nuovo strumento di valutazione, 2012, 16 marzo).

Il SES è progettato per valutare dieci aree funzionali della vita:

1. Intellettuale
2. Famiglia
3. Educativo
4. Professionale
5. Sociale
6. Religioso
7. Erotico
8. Morale
9. Vita
10. Salute

Per il sondaggio sono stati creati 150 elementi con 15 elementi per numero. Due giudici esperti hanno esaminato la validità di ciascun elemento.

Gli elementi inaccettabili e irrilevanti sono stati quindi rimossi, lasciando 130 elementi rimanenti. Le restanti domande sono state poi incluse e utilizzate con 246 partecipanti.

Una volta calcolati i valori di coerenza interna, 26 elementi sono stati rimossi, lasciandone 104. Questi 104 sono stati poi applicati a 180 soggetti.

Ogni domanda contiene una scala Likert a sei punti dove 1 rappresenta un forte disaccordo e 6 rappresenta un forte accordo sull’autoefficacia percepita di ciascun soggetto in diversi ambiti della vita.

• Intellettuale (Un livello intellettuale elevato significa che il soggetto è soddisfatto delle proprie prestazioni intellettuali e del grado di difficoltà.)
• Famiglia (Famiglia alta significa che il soggetto crede che la propria famiglia si fidi di loro e offra loro il supporto sociale ed emotivo necessario.)
• Educativo (Un livello di istruzione elevato significa che il soggetto è soddisfatto dell’istruzione che sta ricevendo.)
• Professionale (Il soggetto con mezzi personali elevati è soddisfatto della propria posizione professionale o delle capacità professionali dei colleghi.)
• Sociale (Alto sociale significa che uno è soddisfatto del proprio status sociale e riconoscimento.)
• Religioso (Alto religioso significa che si è in pace con la propria divinità e fede.)
• Erotico (Alta morale significa che uno è soddisfatto della propria vita intima.)
• Morale (Elevata morale significa che si è in pace con le decisioni in termini di bene e male.)
• Vita StEard (Un tenore di vita elevato significa soddisfazione per il benessere personale.)
• Salute (Una buona salute significa che ci si sente bene fisicamente ed emotivamente.)

L'indagine è stata somministrata a 426 studenti universitari, di cui il 49% donne e il 51% uomini, di età compresa tra 25 e 55 anni. Gli studenti risiedevano in un'università di Bucarest, in Romania.

Il primo sondaggio è stato somministrato a un campione di 246 studenti, mentre il pool finale di 104 elementi rimanenti è stato somministrato a un campione di 180 partecipanti.

Qui puoi accedere al studio completo del Sondaggio di Autoefficacia: un nuovo strumento di valutazione .

Autoefficacia plays a major role in how you approach goals, tasks, E challenges.

Se hai una forte autoefficacia:

• Tendono a considerare i problemi impegnativi semplicemente come un altro compito da padroneggiare.
• Sviluppa un interesse molto più profondo per le attività a cui partecipi.
• Tendono a formare un senso di impegno più forte nei confronti delle proprie attività e dei propri interessi.
• Potrebbe effettivamente riprendersi più rapidamente quando si tratta di delusioni e battute d'arresto.

Se hai una bassa autoefficacia:

• Potrebbe evitare compiti impegnativi.
• Può credere che compiti o situazioni difficili siano al di fuori del tuo controllo o delle tue capacità.
• Tendono a concentrarsi più spesso sui risultati negativi o sui fallimenti personali.
• Avere la tendenza a perdere rapidamente fiducia o perdere fiducia nelle proprie capacità personali.

Quali tipi di strumenti di valutazione sono disponibili?

Esistono diversi tipi di valutazioni che è possibile utilizzare per misurare l’autoefficacia.

Uno di questi è la Nuova Autoefficacia Generale Scala di Chen, Gully e Eden (2001).

Questa scala fornisce una misura dell'autoefficacia che serve come miglioramento alla scala originale dell'autoefficacia di 17 elementi creata da Sherer et al. nel 1982. Sebbene questa scala sia considerevolmente più breve, si ritiene che abbia una validità di costrutto maggiore rispetto alla scala generale di autoefficacia.

La scala di misurazione a otto elementi valuta la convinzione di poter raggiungere i propri obiettivi, nonostante le difficoltà che potrebbero incontrare o avere.

I ricercatori hanno utilizzato questa misura con afroamericani che vivono con un reddito basso, europei americani senza casa, latinoamericani, studenti universitari Latinx di prima generazione e studenti universitari, nonché professionisti negli Stati Uniti e all'estero.

Istruzioni

Utilizzando una scala di valutazione a cinque punti (vedi sotto), gli intervistati hanno mostrato quanto erano d'accordo o meno rispondendo a otto affermazioni.

I ricercatori hanno quindi calcolato un punteggio per ciascun intervistato facendo la media delle loro valutazioni.

Formato della risposta
1 = fortemente in disaccordo; 2 = non d'accordo; 3 = né d'accordo né in disaccordo; 4 = d'accordo; 5 = fortemente d'accordo.

Domande del sondaggio

1. Riuscirò a raggiungere la maggior parte degli obiettivi che mi sono prefissato.
2. Quando affronto compiti difficili, sono certo che li porterò a termine.
3. In generale penso di poter ottenere risultati per me importanti.
4. Credo di poter riuscire in quasi ogni impresa a cui mi rivolgo.
5. Sarò in grado di superare con successo molte sfide.
6. Sono fiducioso di poter svolgere efficacemente molti compiti diversi.
7. Rispetto ad altre persone, riesco a svolgere la maggior parte dei compiti molto bene.
8. Anche quando le cose sono difficili, riesco a comportarmi abbastanza bene.

Per calcolare un punteggio, si prenderà la media di tutte le risposte. Un punteggio più alto indica una maggiore autoefficacia.

IL Scala di autoefficacia dei punti di forza ( SSES ) di tsai, chaichanasakul, zhao, flores

IL research has shown that SSES scores are moderately related to the idea of autostima E soddisfazione della vita e legati in senso minore alla desiderabilità sociale.

IL goal of this scale is to assess one’s perceived efficacy by utilizing their punti di forza personali . Ciò include cose come il lavoro e il contesto educativo, nonché cose nella vita quotidiana.

Per ottenere un punteggio, si dovrebbero semplicemente sommare tutti i singoli elementi valutati. I punteggi più alti riflettono un forte grado di forza in termini di autoefficacia.

La scala di autoefficacia degli insegnanti di strumenti di Bandura è un'altra buon questionario progettato per aiutare a comprendere meglio il tipo di cose che possono creare difficoltà agli insegnanti nelle diverse attività scolastiche. La scala misura l’efficacia nell’influenzare il processo decisionale, le risorse scolastiche, l’efficacia didattica, l’efficacia disciplinare, il coinvolgimento dei genitori, il coinvolgimento della comunità, nonché la creazione di un clima scolastico positivo.

Quale scala è consigliata per gli adulti?

Newark, alsaziano ottimo studio per l’autostima e l’autoefficacia negli adulti con ADHD.

IL purpose of this study was to examine therapeutic issues related to autostima in adults with ADHD.

43 adulti sono stati testati e abbinati a campioni non clinici in termini di età e sesso.

I partecipanti sono stati valutati con autovalutazioni utilizzando la checklist dei sintomi-90-Revised (SCL-90-R), la Scala dell'autostima di Rosenberg , la scala generale dell’autoefficacia percepita e la lista di controllo delle risorse di Dick.

IL following research questions were being explored:

1. Ci sono differenze significative tra gli adulti con ADHD e un gruppo di controllo sano in materia di autostima e autoefficacia?
2. Ci sono differenze significative tra gli adulti con ADHD e un gruppo di controllo sano rispetto alle loro risorse?
3. Esiste una relazione significativa tra il livello di disagio psicologico generale e fattori quali autostima, autoefficacia e risorse?
4. Esiste una relazione significativa tra autostima, autoefficacia e risorse?

IL study showed that adults with ADHD tended to have lower autostima E self-efficacy when compared to a control group.

IL study authors found some del resources of adults with ADHD were reduced.

Quelli con ADHD sembravano possedere risorse molto specifiche. Lo studio avrà molto probabilmente importanti implicazioni per quanto riguarda il trattamento dell’ADHD negli adulti. I risultati suggeriscono che il trattamento e la terapia specifici dovrebbero includere moduli orientati alle risorse per migliorare l’autostima e l’autoefficacia, promuovendo al contempo i punti di forza.

Uno sguardo al punteggio

La maggior parte dei punteggi viene ottenuta tramite una scala Likert o facendo la media del punteggio medio. La scala Likert, sviluppata da Likert (1932) misura gli atteggiamenti di una persona chiedendo loro di rispondere a una serie di affermazioni su un particolare argomento.

IL participant answers the statements by determining the extent to which they agree or disagree.

Scala generale di autoefficacia di Bandura

IL General Self-Efficacy Scala or GSES è progettato per persone dai 12 anni in su. Viene utilizzato per valutare l'autoefficacia percepita per quanto riguarda le capacità di adattamento e affrontare le scale sia per eventi stressanti che per attività quotidiane.

Autoefficacia is more about someone’s perceived capability or the kinds of resources they can muster rather than what they have.

Secondo Albert Bandura esistono quattro principali fonti di autoefficacia:

1. Esperienze di padronanza

Bandura ritiene che uno dei modi più efficaci per sviluppare un forte senso di efficacia sia attraverso la padronanza delle proprie esperienze. Più esegui con successo un compito, più il tuo senso di autoefficacia si rafforza. D’altra parte, se non riesci ad affrontare un compito o una sfida, ciò potrebbe minare o addirittura indebolire la tua autoefficacia.

2. Modellazione sociale

Sociale modeling or seeing other people successfully completing a task can also help build your own self-efficacy.

Secondo Bandura, vedere persone simili a te che completano con successo qualcosa ti fa credere molto di più nelle tue capacità.

3. Persuasione sociale

Sociale persuasion also comes into play. Someone complimenting you or saying something positive or encouraging can help you overcome self-doubt so that you give a task your best effort.

4. Risposte psicologiche

I nostri stati d'animo, le emozioni, le reazioni fisiche e persino il nostro livello di stress possono influenzare il modo in cui ci sentiamo riguardo alla nostra capacità di avere successo. Questi tipi di risposte psicologiche svolgono un ruolo molto importante nel nostro fiducia in se stessi .

Ad esempio, se ti capita di innervosirti prima di un discorso importante, potresti non parlare bene, il che potrebbe influire sulla tua autoefficacia in futuro.

Perché è importante

Credere di avere la capacità di superare gli ostacoli è sia causa che conseguenza di fattori legati a questioni sociali o alla mobilità sociale.

Boardman e Robert (2000) hanno scoperto che vi era una minore autoefficacia associata e correlata alla vita nei quartieri poveri, mentre Bandura e colleghi (1996) hanno scoperto che avere un’elevata autoefficacia è in realtà un buon predittore del successo accademico.

Roman e colleghi hanno scoperto che, tra gli americani che vivono con un reddito basso nei complessi residenziali pubblici, l’autoefficacia in realtà predice sia una migliore salute che un’attività fisica. (Romano et al., 2009).

Sebbene esistano molte misure per quanto riguarda l’autoefficacia, la ricerca suggerisce che la nuova scala di misurazione generale tende ad essere più affidabile e valida rispetto ad altre. (Scherbaum, Cohen-Charash,

Scala di autoefficacia dei bambini

Autoefficacia can also help a child develop a sense of mastery, which then reinforces a stronger sense of fiducia in se stessi.

I bambini con un’elevata autoefficacia tendono a lavorare di più, a sentirsi più ottimisti e a provare complessivamente meno ansia. Un bambino con un’elevata autoefficacia persevera anche di più.

Un elevato senso di autoefficacia può aiutare un bambino ad avere successo a livello accademico e anche a dargli un sano senso di benessere.

I bambini con un elevato senso di autoefficacia hanno una migliore motivazione, una maggiore resilienza, una minore vulnerabilità e una migliore capacità di pensare in modo produttivo di fronte a una sfida.

IL Autoefficacia questionario for children is a great overall questionario per misurare l’autoefficacia.

Scala di autoefficacia accademica per studenti (Zimmerman)

IL Academic Self-Efficacy Scala for self-regulated learning is another wonderful tool for determining the relationship between academic performance, E self-efficacy.

L’autoefficacia accademica riguarda principalmente l’opinione di uno studente su ciò che può o non può fare in contrapposizione alle risorse individuali.

Gli studenti con un’elevata autoefficacia tendono a scegliere compiti complessi e stimolanti mentre gli studenti con un’autoefficacia inferiore tendono ad evitarli.

L’autoefficacia accademica implica anche l’apprendimento autoregolato, che aiuta uno studente a utilizzare le proprie risorse per pianificare, controllare e analizzare l’esecuzione di compiti, attività e la preparazione di prodotti didattici. (Schunk

Gli studenti con un'elevata autoefficacia tendono a ottenere voti migliori e mostrano una maggiore perseveranza sia nei corsi di ingegneria che in quelli di scienze rispetto agli studenti con un livello inferiore.

Inoltre, gli studenti con un’elevata autoefficacia utilizzano più strategie cognitive utili quando si tratta di apprendere, organizzare il proprio tempo e regolare i propri sforzi.

IL academic self-efficacy questionario provides evidence of both internal consistency E validity.

In uno studio condotto a Lima, in Perù, è stata riscontrata una relazione positiva e significativa tra autoefficacia accademica e rendimento scolastico negli studenti universitari del primo anno nella città di Lima. (Alegre, 2014)

ILre was also a positive correlation between self-regulated learning E academic performance.

Scala di autoefficacia delle decisioni di carriera

IL Scala di autoefficacia delle decisioni di carriera (CDSE) is a scale that is designed to gauge someone’s fiducia in se stessi that he or she can successfully navigate E make good career decisions.

IL scale consists of five subscales that measure five Career Choice Competencies of John O. Crites’ ILory of Career Maturity.

IL scale is available in both a 50-item form E a 25-item short form E the scale is strongly linked to positive educational E career decisional outcomes.

Karen Taylor e Nancy Betz hanno sviluppato il CDSE e l'intento della scala è misurare l'autoefficacia del processo decisionale di carriera rispetto a Bandura. teoria dell’autoefficacia .

IL short form was developed in 1996 from the best items del original longer form, which was developed in 1983.

Scala di autoefficacia per l'esercizio

IL self-efficacy for exercise scale ( VEDERE ) è una scala auto-riferita che aiuta a valutare come si sentono riguardo alle proprie abitudini di esercizio. (Resnick

IL total score is calculated by summing up the responses to each question. IL scale has a range of scores from 0-90. A higher number on the score represents a higher self-efficacy for exercise.

Autoefficacia beliefs are important, especially for older adults, according to the study. Age differences in perceived constraints or the perception that there are obstacles to achieving success matter, as one gets older.

Se qualcuno continua a credere di poter fare esercizio, anche se stanco o occupato, aumenta la probabilità che continui.

Un altro studio è stato condotto da Neupert, Lachmanm

Questo particolare studio prevedeva l'utilizzo del programma di trattamento Strong for Life (SFL), che consisteva nell'utilizzo di un programma videoregistrato di 35 minuti di 10 diverse routine di esercizi.

Gli elastici venivano utilizzati anche per l'allenamento di resistenza. I livelli di resistenza sono stati misurati all’inizio dello studio e a intervalli di tre e sei mesi.

IL study results revealed some evidence of a link amongst changes in resistance E changes in exercise beliefs.

Di conseguenza, si è ipotizzato che cercare di identificare e superare gli ostacoli alla partecipazione all’esercizio fisico sia un modo molto importante per migliorare la qualità della vita soprattutto degli anziani.

Altri sondaggi e questionari consigliati (incluso PDF)

ILre are many wonderful self-efficacy questionarios to examine.

Scala generale delle convinzioni di autoefficacia dei genitori (GSPSEB)

Questo è un questionario progettato per aiutare a comprendere meglio il tipo di cose che rendono difficile per i genitori influenzare le attività dei propri figli.

IL questionario misura l’efficacia nell’influenzare le attività scolastiche.

Autoefficacia can also be a great indicator for something like innovation, which is desperately needed in today’s world.

Lavoro svolto da Al-Jalahma, D. R. (n.d.) nel documento Sviluppo di un sondaggio sull’autoefficacia dell’innovazione , offre un meraviglioso panoramica di come qualcosa come l’autoefficacia gioca un ruolo nell’innovazione.

L’autoefficacia nell’innovazione si riferisce alla fiducia di un individuo nella propria capacità di svolgere compiti che potrebbero essere necessari per l’innovazione.

L’innovazione è fondamentale per il nostro ambiente e la prosperità sociale. Come cultura, facciamo affidamento sui dipendenti dell'industria, dell'università e del governo per aiutare a sviluppare, modificare e implementare idee innovative, secondo Al-Jalahma, D. R. (n.d.).

Avere un alto grado di autoefficacia aiuta gli innovatori ad affrontare problemi complessi e a superare gli insuccessi che tipicamente si verificano.

La ricerca ha dimostrato che l’autoefficacia influisce sul perseguimento e sulla perseveranza nel lavoro impegnativo.

IL researchers work is in the early stages, but very hopeful.

IL research includes:

1. Revisione della letteratura sull'autoefficacia e sui compiti associati all'innovazione in molteplici campi come ingegneria, psicologia, economia, design, istruzione e gestione organizzativa.
2. Interviste e dati di sondaggi sugli indicatori di innovazione legati ai compiti, dai professionisti agli accademici.
3. Utilizzare la ricerca per sviluppare un modello preliminare di autoefficacia dell'innovazione, raggruppando e mappando gli indicatori in schemi.
4. Pilotaggio di una serie di elementi di indagine basati su questo modello.

Secondo la ricerca, alcuni indicatori di autoefficacia in materia di innovazione includono:

• Esplorazione, osservazione e consapevolezza in termini di prestare attenzione a ciò che accade intorno a te.
• Imparare ad adottare altri punti di vista.
• Effettuare connessioni ed elaborare informazioni.
• Mostrare creatività e avere idee uniche.
• Testare le idee per verificarne validità, fattibilità e desiderabilità.
• Mostrando persistenza.
• Stabilire gli obiettivi e scegliere come procedere.
• Elaborazione e condivisione di informazioni attraverso mezzi scritti e orali.
• Tradurre le idee in visualizzazioni.

Usare l’autoefficacia per esplorare il concetto di innovazione apre un campo di possibilità completamente nuovo.

Guida per la costruzione di scale di autoefficacia

IL Guida for Constructing Self-Efficacy Scales, di Albert Bandura, ribadisce che non esiste una misura universale per l'autoefficacia percepita.

Alla fine, non possiamo essere sempre tutto. Ciò richiederebbe la padronanza di ogni aspetto e ambito della vita umana.

Le persone differiranno sempre nelle aree in cui coltivano l’autoefficacia. Ad esempio, qualcuno potrebbe avere un alto livello di autoefficacia nel mondo degli affari, ma basso in ambiti come la genitorialità.

IL measure of self-efficacy is not a global trait but one that is related to distinct functions.

Secondo Bandura (1997), anche se le convinzioni di autoefficacia sono molteplici, la teoria socio-cognitiva identifica molte condizioni in cui possono co-variare, anche tra diversi domini di funzionamento.

Secondo la ricerca, esistono sotto-competenze simili e alcune relazioni interdominio in termini di efficacia percepita.

ILse include generic type skills, such as:

1. Capacità di diagnosticare le richieste dei compiti.
2. Capacità di costruire e valutare corsi d’azione alternativi.
3. Abilità nel fissare obiettivi prossimali per guidare i propri sforzi.
4. Capacità di creare autoincentivi per sostenere l'impegno nelle attività fiscali.
5. Capacità di gestire lo stress e i pensieri intrusivi debilitanti.

Può verificarsi anche il co-sviluppo delle capacità di autoefficacia. Livelli simili di autoefficacia possono essere osservati negli studenti di varie materie accademiche come la lingua o la matematica. Anche se si tratta di materie accademiche diverse, lo studente può comunque avere un elevato livello di autoefficacia in entrambe.

Raggiungere una potente padronanza delle esperienze può portare alla trasformazione e al cambiamento personale, poiché le convinzioni di autoefficacia si manifestano in diversi ambiti di funzionamento.

IL Self-Efficacy Scala Construction E Validation

IL teoria dell’autoefficacia tells us that things like psychotherapy E behavioral changes both operate through a common mechanism, the change or alteration of someone’s individual expectations as it relates to both personal mastery E success.

Secondo Bandura (1997), esistono due tipi di aspettative che esercitano una potente influenza sul comportamento:

1. Aspettative legate al risultato o alla convinzione che un comportamento porterà a un determinato risultato.
2. Aspettativa di autoefficienza o convinzione di poter eseguire con successo il comportamento in questione.

Secondo Bandura, le aspettative di autoefficacia sono un potente fattore determinante dei cambiamenti comportamentali perché le proprie aspettative determinano in primo luogo la decisione iniziale di eseguire il comportamento. Di conseguenza, si spendono sforzi e si superano le avversità.

Validità del costrutto

IL idea of construct validity is all about how we define how well a test or experiment measures up to its claims.

Si riferisce anche al fatto se la definizione operativa di una variabile riflette accuratamente o meno il vero significato teorico di un concetto.

La validità di costrutto è utilizzata principalmente dalle scienze sociali, dalla psicologia e dall’educazione. Esistono molti esempi di validità di costrutto. Diciamo che qualcuno sta misurando il cervello umano in termini di intelligenza, livello di emozione, competenza e abilità.

Sebbene questi concetti siano astratti e teorici, sono stati osservati nella pratica.

Un esempio potrebbe essere un medico che verifica l’efficacia di un determinato antidolorifico quando lo prescrive a qualcuno con mal di schiena cronico.

IL doctor might ask the subjects to rate their pain level on a scale from one – ten, where ten is a condition of extreme pain E one no pain.

Questa misura del dolore è soggettiva. La validità di costrutto potrebbe essere utilizzata per verificare se il medico stava misurando il dolore e non qualcosa come intorpidimento o ansia o altri fattori simili.

Una volta definita un'adeguata validità di costrutto, possiamo quindi esaminare l'abilità di costrutto o una misura di quanto bene il test potrebbe misurare il costrutto.

Ciò consente al ricercatore di eseguire un'analisi sistematica di quanto sia ben progettata la ricerca.

IL idea of construct validity is extremely valuable in social sciences, especially when there is a lot of subjectivity in experiments. Many units of measurement are subjective, even measurable ones such as IQ.

La maggior parte dei ricercatori testa la validità di costrutto prima della ricerca principale. Ciò potrebbe comportare qualcosa come uno studio pilota o anche una sorta di pre-test in uno studio educativo in cui i ricercatori ottengono i risultati dei test da due gruppi distinti, uno con il costrutto e uno senza.

Un'altra opzione è uno studio di intervento, in cui un gruppo con punteggi bassi nel costrutto potrebbe essere testato, quindi insegnato il costrutto e testato nuovamente. Se c'è una differenza sostanziale tra i test pre e post, questi potrebbero essere analizzati con un semplice test statistico per dimostrare una buona validità di costrutto.

Alla fine, i ricercatori sono solo umani. Per quanto si sforzino, possono comunque fornire segnali che influenzano i soggetti del test.

Gli esseri umani forniscono indizi in molti modi che vanno oltre la parola, compresi cose come il linguaggio del corpo o il sorriso inconscio quando il soggetto dà la risposta corretta.

Ciò può ridurre la validità di costrutto. Per ridurre questo, i ricercatori dovrebbero avere un’interazione minima con i soggetti del test.

Un messaggio da portare a casa

IL value of any psychological theory is judged not only by its predictive or explanatory power but also in its operational power E its power to effect change.

Sapere come costruire un senso di autoefficacia e capire come funziona, fornisce una meravigliosa piattaforma per pensare in modo diverso e migliorare la propria fiducia in se stessi.

Bandura said it beautifully:

L’autoefficacia percepita è incorporata in una teoria più ampia dell’agire umano che specifica le fonti delle convinzioni di autoefficacia e identifica i processi attraverso i quali producono i loro diversi effetti.

(Bandura, 1997, 2001).

Il comportamento umano cambia continuamente e si manifesta a seconda dei diversi contesti. Le valutazioni di autoefficacia possono identificare diversi modelli, nonché punti di forza e limiti.

Tutto ciò può portare ad una migliore percezione e ad una maggiore autoefficacia.

Lettura consigliata:

• Come misurare la motivazione comprendendo la scienza dietro di essa
• Cosa motiva le persone? Esplorare il comportamento umano

Ci auguriamo che ti sia piaciuto leggere questo articolo. Non dimenticare di uporabnapsihologija.com.