Approfondimenti chiave
- Il condizionamento classico prevede l’apprendimento attraverso l’associazione, dove uno stimolo neutro viene collegato a una risposta riflessiva.
- Spiega comportamenti come le fobie
- Comprendere il condizionamento classico può aiutare a modificare i comportamenti rompendo o formando nuove associazioni.
Fino agli anni ’50, il comportamentismo era la scuola di pensiero dominante in psicologia.
Ha tentato di spiegare il comportamento in base agli effetti dell’ambiente e dell’apprendimento piuttosto che a fattori innati o ereditati (Gross, 2020).
Teoria del condizionamento classico , scoperto dal fisiologo russo e premio Nobel Ivan Pavlov, è stato fondamentale per il successo del comportamentismo.
Il condizionamento pavloviano, come veniva talvolta chiamato, si concentrava sul ruolo dell’apprendimento inconscio e sul processo di abbinamento di una risposta automatica, precedentemente incondizionata, con uno stimolo nuovo e neutro (Rehman, Mahabadi, Sanvictores,
Questo articolo introduce la teoria, insieme ad esempi di vita reale, prima di discuterne i punti di forza e di debolezza.
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Qual è la teoria del condizionamento classico?
I comportamentisti si concentrano sugli effetti dell’ambiente sul comportamento umano e non umano. Il loro focus è sull’apprendimento, in particolare sul condizionamento, escludendo i fattori ereditari e innati (Gross, 2020).
Per il comportamentista, il comportamento osservabile è considerato una risposta a stimoli (eventi ambientali). In condizionamento classico , al contrario del condizionamento operante, lo stimolo è visto come l'attivazione di una risposta in modo prevedibile e automatico (Gross, 2020). Viene spesso definita psicologia dello stimolo e della risposta.
Il condizionamento forma un'associazione tra lo stimolo e la risposta.
Chi era Ivan Pavlov?
Nel 1904, Ivan Pavlov ricevette il prestigioso premio Nobel per il suo lavoro sulla digestione nei cani. Nonostante la sua attenzione alla fisiologia animale, la sua ricerca ha avuto un profondo effetto sullo studio della psicologia umana.
Inciampando per caso nel condizionamento classico (a volte indicato come condizionamento pavloviano), ha influenzato in modo significativo il campo del comportamentismo (Gross, 2020; Rehman et al., 2020).
Anche se Edwin Twitmyer aveva pubblicato un lavoro correlato un anno prima, Pavlov è ampiamente riconosciuto e conosciuto soprattutto per il suo lavoro approfondito sul condizionamento classico.
Sebbene sembri improbabile che gli esperimenti sui cani possano avere un impatto così ampio e duraturo sulla psicologia, le cose cambiarono quando Pavlov (1927) notò che poteva cambiare il modo in cui i cani si comportavano e reagivano al cibo (Rehman et al., 2020).
L'esperimento sul cane di Pavlov
Durante gli esperimenti di Pavlov (1927) sulla digestione dei cani, notò che in genere iniziavano a salivare prima di ricevere il cibo. Non solo, anche vedere il secchio del cibo o sentire i passi dell’assistente di laboratorio è stato sufficiente per avviare una risposta (Gross, 2020).
Tali osservazioni hanno portato allo studio di ciò che oggi chiamiamo condizionamento classico e il riconoscimento che uno stimolo come un suono o un’immagine senza un significato particolare potrebbe accoppiarsi con un altro stimolo per produrre una risposta – in questo caso, la salivazione (Gross, 2020).
Come funziona? Un modello
Un modo più semplice per capire come funziona il condizionamento classico è utilizzare un diagramma visivo.
3 Fasi del condizionamento classico
Sulla base delle sue osservazioni, Pavlov apprese che stimoli nuovi e neutri potrebbero essere abbinati a stimoli esistenti per produrre una risposta, come segue (modificato da Gross, 2020):
- Prima del condizionamento (o dell’apprendimento) – Il suono di un campanello non fa salivare il cane, ma il cibo sì.
Il cibo è un stimolo incondizionato (UCS) che si traduce in un'integrazione automatica e biologica risposta incondizionata (UCR) – in questo caso, salivazione.
Incondizionato si riferisce al fatto che non è condizionato dall'essere abbinato a qualcosa.
- Durante il condizionamento – Il campanello e il cibo sono accoppiati.
La campana è a stimolo condizionato (CS).
Finché non viene accoppiato, il campanello non ha alcun effetto sull'UCR (salivazione). È neutrale.
Produce una risposta solo a condizione che sia abbinato al [cibo] (Gross, 2020, p. 173).
- Dopo il condizionamento – Quando il campanello (CS) è stato abbinato al cibo (UCS) abbastanza volte, fa salivare il cane (ora un CR).
IL stimolo condizionato porta ad a risposta condizionata .
E funziona non solo con le campane ma anche con luci, metronomi e persino forme geometriche.
IL degree of response can also be varied depending on how the CS is presented. IL timing involved in condizionamento classico is crucial E typically involves one of the following (Gross, 2020):
- IL CS occurs with differing delays Prima l'UCS.
- IL CS is presented Dopo l'UCS.
- IL CS E UCS are presented insieme.
- IL CS is presented E removed Prima the UCS arrives.
IL first option, where the CS is presented a half-second Prima the UCS, usually results in the strongest learning (Lordo, 2020).
IL following diagram represents the three steps involved in condizionamento classico: Prima, during, E Dopo conditioning (modified from Gross, 2020):
Fase 1. Prima del condizionamento (o dell'apprendimento) – La campana non produce salivazione.
Fase 2. Durante il condizionamento – CS (campana) e UCS (cibo) sono accoppiati.
Fase 3. Dopo l'apprendimento – La campana produce salivazione.
Concetti chiave del condizionamento classico
Il condizionamento classico include altri fattori degni di considerazione. I seguenti concetti aiutano a chiarire alcune delle ulteriori sottigliezze della ricerca di Pavlov e della teoria del condizionamento classico.
Condizionamento del primo e del secondo ordine
Mentre Pavlov dimostrò che era possibile accoppiare uno stimolo condizionato (una campana) con uno stimolo incondizionato (il cibo), noto come condizionamento del primo ordine , ha anche scoperto che poteva andare oltre (Gross, 2020).
Pavlov poteva successivamente associare la campana o qualsiasi altro stimolo a qualcosa di unico e mai visto prima, come un quadrato nero. Dopo 10 accoppiamenti, il cane cominciava a sbavare alla vista del quadrato anche se non era mai stato accoppiato direttamente con il cibo. Questa associazione indiretta è nota come condizionamento del secondo ordine .
Il condizionamento cominciava a sembrare sempre più complesso. Tuttavia, c'erano dei limiti. Pavlov (1927) scoprì che i cani non potevano andare oltre il condizionamento del terzo o quarto ordine (Gross, 2020).
Generalizzazione e discriminazione
Pavlov scoprì anche che anche se un ricercatore avesse addestrato un cane con un particolare campanello, altri campanelli potevano comunque produrre lo stesso effetto anche se differivano nel tono. Il trasferimento spontaneo della risposta condizionata è noto come generalizzazione (Pavlov, 1927).
Tuttavia, quanto più il nuovo stimolo si allontana dall'originale, tanto più debole è la risposta condizionata; alla fine si fermò del tutto. Il limite alla generalizzazione è noto come discriminazione (Lordo, 2020).
Pavlov successivamente utilizzato discriminazione training insegnare ai cani a distinguere tra stimoli dello stesso tipo che differivano per un singolo fattore, come il tono (Gross, 2020).
Estinzione
Una volta condizionato, se lo stimolo condizionato continuava a suonare, ma non appariva cibo, la risposta condizionata (salivazione) si riduceva fino a fermarsi (Gross, 2020).
Tuttavia, dopo una breve pausa, la risposta del cane guarito spontaneamente senza ulteriori abbinamenti.
ILrefore, extinction as it is known, does not remove the original learning; it temporarily suppresses it.
Rinforzo
Sebbene più rilevante per il condizionamento operante rispetto al condizionamento classico, rinforzo è un aspetto essenziale del comportamentismo e può presentarsi in due versioni.
Rinforzo positivo implica presentare qualcosa di favorevole per incoraggiare o premiare il comportamento e rinforzo negativo comporta la rimozione o l’evitamento di alcuni stati di cose “avversivi” (letteralmente “dolorosi”) come una scossa elettrica (Gross, 2020, p. 177).
6 esempi di vita reale della teoria
Sebbene all’epoca fosse più accettabile, gran parte della ricerca sul condizionamento classico sarebbe ora discutibile o non etica.
Molti di questi studi forniscono risultati interessanti e approfonditi e vengono regolarmente discussi nella letteratura sulla teoria del condizionamento classico, ma non suggeriamo che siano appropriati o etici.
Primi esempi di ricerca sul condizionamento classico
- Nevrosi sperimentale : Portando l'addestramento alla discriminazione a un livello superiore, Pavlov (1927) addestrò i cani a salivare quando veniva presentato un cerchio, ma non un'ellisse (Gross, 2020).
Nei test successivi, presentò ai cani una serie di forme che si trasformavano da un'ellisse fino a diventare quasi circolari. Scoprì che i cani cominciavano ad agire in modo nevrotico, tremando, piagnucolando e defecando.
Sembra che i cani non sapessero come reagire, trovandosi di fronte a un equilibrio sempre più difficile tra generalizzazione e discriminazione.
- Piccolo Alberto : A nove mesi, Piccolo Alberto , come fu chiamato nello studio del 1920, fu testato in uno studio di ricerca eticamente dubbio riguardante le sue risposte ai seguenti stimoli (Watson
- Ratto bianco
- Coniglio
- Cane
- Scimmia
- Maschere (con e senza peli)
- Ovatta
- Giornali in fiamme
- Un martello che colpisce una barra d'acciaio dietro la sua testa
Solo gli ultimi quattro stimoli spaventarono Albert e furono etichettati come UCS. Gli altri, non avendo risposta, sono stati considerati neutrali o CS. La paura è stata designata come UCR.
Quando Albert aveva 11 mesi, il suono del ratto (neutro o CS) e il suono del martello (UCS) furono presentati simultaneamente sette volte.
A causa del nuovo abbinamento, il precedente neutro Il ratto ora provocava paura nello sfortunato Albert.
IL deliberately produced phobia also extended to other stimuli, including the rabbit, the dog, E even cotton wool. And while over time, the effect reduced, it was still present to a small degree a month later (Lordo, 2020).
- Piccolo Pietro : Senza una ragione apparente, un bambino di due anni conosciuto come Piccolo Pietro ha mostrato un'estrema fobia degli animali inclusi conigli, ratti e rane; cotone idrofilo; cappotti di pelliccia; e piume (Jones, 1924).
Tuttavia, quando Peter pranzava, gli veniva posta davanti una gabbia metallica contenente un coniglio e veniva avvicinata al punto in cui si sedeva ogni giorno.
Dopo 40 sessioni e una serie di 17 passaggi, alla fine ha potuto pranzare accarezzando il coniglio o lasciarlo correre libero nella stanza con lui.
IL study provides a possible early research example of desensibilizzazione sistematica (Lordo, 2020).
3 Esempi in classe
Gli insegnanti possono applicare in classe le lezioni apprese dal condizionamento classico (Cherry, 2019; Shrestha, 2017):
- Ambienti educativi positivi : Un ambiente positivo e di sostegno può ridurre l’ansia e la paura degli studenti.
When paired with more challenging activities such as presenting in front of the class, a supportive environment can cause valuable and helpful associations that lead to increased confidence (Cherry, 2019).
- Bullismo : When a child experiences bullying in the class or on the playground, they may form associations that lead to fear and dread at the very mention or thought of school. It may continue throughout education.
- Riconoscimento della prestazione : Drawing attention to student performance in class can have a positive or negative association. A child who is ridiculed or embarrassed because of poor test results may begin to fear failure.
Tali sentimenti potrebbero anche portare a un risultato positivo come la motivazione per studiare di più.
Questo articolo fornisce ancora di più esempi in classe di condizionamento classico .
Condizionamento classico vs condizionamento operante
Mentre entrambi condizionamento classico E condizionamento operante sono concetti vitali nella psicologia comportamentale, sono processi di apprendimento abbastanza diversi (Gross, 2020).
Sotto il condizionamento classico, Pavlov ha mostrato l'importanza dei comportamenti involontari e automatici. Uno stimolo precedentemente neutro, come un campanello, può essere accoppiato con uno stimolo incondizionato, come il cibo, che produce automaticamente una risposta incondizionata (salivazione).
Una volta addestrato il cane, il campanello crea la risposta incondizionata.
D'altra parte, condizionamento operante utilizza il rinforzo o la punizione rispettivamente per aumentare o diminuire il comportamento (Skinner, 1957).
Rewarding hard work in class regardless of the results can lead to extra effort and recognition that tests are an opportunity to validate understanding.
Similarly, when students are punished for talking in class, the problematic behavior decreases. Operant conditioning, therefore, strengthens or weakens behavior (Skinner, 1957; Gross, 2020).
IL difference between classical E condizionamento operante9 punti di forza
IL following strengths E weaknesses apply to the condizionamento classico theory E behaviorism as a whole (Kompa, 2020).
Punti di forza
- I risultati possono essere riprodotti in modo affidabile.
- IL theory explains automatic responses, though not the influence of other factors such as tratti della personalità E genetic factors.
- IL theory is highly relevant for animal conditioning (less so for humans, as the theory ignores an individual’s choice or agency).
Debolezza
- Il condizionamento classico e il comportamentismo non considerano l'agire umano inclusa l'autoconsapevolezza cosciente, l'intenzionalità, ecc.
- IL theory ignores innate E inherited factors.
- Non spiega come le persone prendono decisioni procedurali, come scegliere tra più di un’opzione o obiettivo e come superare un ostacolo.
- Non spiega le differenze individuali o le variazioni nell’apprendimento.
- ILre is a host of ethical concerns regarding testing behavioral modifications.
- Gli studi sugli animali potrebbero non rappresentare la risposta e il comportamento umano.
Mentre entrambi a strength E a weakness, depending on your motives E ethical stance, people can use condizionamento classico to exploit others for their gain (Rehman et al., 2020).
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Un messaggio da portare a casa
La scoperta del condizionamento classico è stata una fortunata coincidenza. Dopotutto, Pavlov era un fisiologo che faceva ricerche sulla digestione nei cani (Rehman et al., 2020).
Eppure la sua scoperta, a volte definita condizionamento di Pavlov, influenzò in modo significativo il comportamentismo e il campo più ampio della psicologia.
Riconobbe che accoppiando ripetutamente uno stimolo neutro (campana) con uno stimolo incondizionato (cibo), alla fine era in grado di innescare una risposta condizionata (salivazione).
Variando l'abbinamento dello stimolo neutro (condizionato) e dello stimolo incondizionato, poteva persino influenzare l'entità della reazione (risposta condizionata). E quando lo stimolo condizionato continuava in assenza dello stimolo incondizionato, la risposta condizionata alla fine scompariva.
Il comportamentismo presuppone che tutto l’apprendimento derivi dalle interazioni con l’ambiente e, quindi, che l’ambiente modelli il nostro comportamento. Come teoria, contrasta con la moderna teoria psicologica, che riconosce l’importanza dei fattori innati ed ereditati e dell’azione umana (Buss, 2016).
Il condizionamento classico ha indubbiamente i suoi limiti, ma ha avuto un effetto significativo sulla psicologia nella prima metà del XX secolo e ha fornito una lente preziosa per osservare il comportamento animale e (in misura limitata) umano.
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